la letteratura nella scuola della decrescita

Letteratura, immaginazione e formazione by JLC

di Alain Goussot*

Succede alla letteratura classica quello che succede a tutta la cultura umanistica: sono in tanti nei media, nel mondo della finanza e dell'economia, nella politica e purtroppo anche nella scuola, a considerarla come roba noiosa e anche inutile per affrontare la vita moderna.

Leggere Alessandro Manzoni o Giacomo Leopardi? Per fare cose e a che pro? Leggere Lev Tolstoj e Fëdor Dostoievskij? Troppo impegnativo e tempo perso. Leggere Honoré de  Balzac, Victor Hugo, Émile Zola oppure Émile Proust? Scherziamo, roba del passato. Leggere William Shakespeare o Charles Dickens? Tempo perso e denaro perso. Sembra che la cultura classica non abbia più nulla da offrire e che non possa interessare le giovani generazioni.

Questi discorsi fanno pensare alla diatribe degli antichi e dei moderni con la differenza rispetto al '700 che i moderni non si chiamano Denis Diderot, Voltaire, Cesare Beccaria e che non hanno nulla da dire e da proporre dal punto di vista della riflessione. Eppure pensiamo che avvicinare gli alunni e le future generazioni alla lettura dei grandi autori sia estremamente formativo. La lettura di Manzoni, Hugo, Balzac, Dickens, Tolstoj ecc... fa viaggiare l'immaginazione umana e permette di vivere tante emozioni, di conoscere tanti tipi umani e di fare conoscenza con la varietà dei modi di vita e di pensare.

I grandi educatori come Célestin Freinet e Anton Makarenko non solo usavano il metodo narrativo ma si riferivano a scrittori come François Rabelais, Romain Rolland e Maxim Gorki.

La grande letteratura è ricca di riflessioni, di pensieri filosofici, di emozioni e sentimenti profondamente umani, di situazioni sociali e culturali molteplici; favorisce l'accesso di ciascuno alla propria umanità tramite l'umanità dello scrittore. La letteratura è un atto pedagogico che interpella il lettore; lo scrittore mette il lettore in contatto con il suo mondo emotivo, fantastico e filosofico e lo introduce alla propria interiorità.

* Alain Goussot è docente di pedagogia speciale presso l’Università di Bologna. Pedagogista, educatore, filosofo e storico, collaboratore di diverse riviste, attento alle problematiche dell’educazione e del suo rapporto con la dimensione etico-politica, privilegia un approccio interdisciplinare (pedagogia, sociologia, antropologia, psicologia e storia). Ha pubblicato: La scuola nella vita. Il pensiero pedagogico di Ovide Decroly (Erickson); Epistemologia, tappe costitutive e metodi della pedagogia speciale (Aracneeditrice); L’approccio transculturale di Georges Devereux (Aracneeditrice); Bambini «stranieri» con bisogni speciali (Aracneeditrice); Pedagogie dell’uguaglianza (Edizioni del Rosone). Il suo ultimo libro è L’Educazione Nuova per una scuola inclusiva (Edizioni del Rosone)